На заинтересованность детей занятием творческой исследовательской деятельностью оказывают влияние многие факторы – не только специфика учебного заведения, где обучаются дети, но и родители, местные власти и даже предприятия города. Если ребенок видит заинтересованность в его успехах и достижениях со стороны взрослых, общественности, то его стремление заниматься научными исследованиями будет только расти. А заинтересованный и мотивированный ребенок может много добиться.

Город Шелехов – это город металлургов, где градообразующим предприятием является Иркутский алюминиевый завод. Многие мероприятия исследовательского уровня для детей и молодежи организуются администрацией алюминиевого завода. Это – районные исторические чтения, посвященные юбилею города, юбилею завода, 65-летию окончания Великой отечественной войны, конкурсы сочинений, презентаций, познавательные экскурсии и прочее. Такие мероприятия обычно организованы на высоком уровне и имеют хорошую спонсорскую поддержку.

Кроме того, местный Благотворительный фонд им. Г.Шелехова, ежегодно поощряет победителей научно-практических конференций, призеров олимпиад и конкурсов различного уровня именными стипендиями. Что, несомненно, является стимулом для талантливых детей.

На уровне местной власти существует программа для поощрения талантливой молодежи поездками в составе дружественных делегаций в Японию. Так как наш город является городом-побратимым с японским городом Номи.

На уровне гимназии организация исследовательской деятельности обучающихся является одной из приоритетных. Акцент ставится на воспитании подлинно свободной личности, формировании у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Этим обусловлено введение в гимназии методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

Формы исследовательской деятельности разнообразны. Это   реферативные сообщения, доклады, статьи, компьютерные программы, видеоматериалы, макеты и прочее, но главная форма – это написание научно-исследовательской работы и её защита на конференции.

Ежегодно в среднем 30% учащихся гимназии принимают участие в районной конференции для обучающихся разных возрастных групп:

1-4 классы – НПК «Первые шаги»;

5-8 классы – НПК «Шаг в будущее, Юниор»;

9-11 классы – научная инженерная выставка «Шаг в будущее».

В среднем 75% докладов занимают призовые места. Победители районных конференций принимают участие в  НПК более высокого уровня:

– Региональные соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор!» (г. Иркутск);

– Областная научно-практическая конференция «Байкальское кольцо»;

– Региональная НПК «Шаг в будущее, Сибирь!» (г. Усолье-Сибирское);

– Соревнования молодых исследователей Сибирского федерального округа «Шаг в будущее» (г. Красноярск);

– Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников "Шаг в будущее» (г. Москва).

А так же НПК иркутских ВУЗов:

– НПК «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки» (ИГУ);

–    НПК «Великое русское слово» (ИГЛУ);

–    Неделя науки ИГЛУ;

–          НПК «Мир физики. FIZIKA @ Baikal.ru» (ИГУ).

Участники, не занявшие призовых мест, не останавливаются на достигнутом, а продолжают работать над своими исследованиями и участвуют в дистанционных НПК. Таких, как:

–  Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся (КИПР) (ИПИМО г.Киров);

– Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (ИД «Первое сентября»);

– Дистанционные ученические конференции центра Эйдос;

Существуют и другие направления научной творческой работы обучающихся:

– Занятия спецкурсов, факультативов;

– Районные исторический чтения;

– Районные менделеевские чтения;

– Дистанционные олимпиады и конкурсы – Кенгуру, Русский медвежонок, Золотое руно, Зимние интеллектуальные игры, Британский бульдог, Кит;

– Олимпиады и турниры центра Снейл;

– Предметные олимпиады и прочее.

Кроме того, в гимназии работают надпредметные профильные школы:

·  Экономическая и правовая школа (ИГПУ, БГУЭП);

·  Курс «Начинающий предприниматель» (БГУЭП);

·  Школа английского языка (ИГЛУ);

·  Заочные школы при МГУ.

Руководителями научно-исследовательских работ гимназистов являются учителя, преподаватели вузов, педагоги дополнительного образования. Направление и содержание исследовательской деятельности определяется учащимся совместно с руководителем, а иногда и совместно с родителями. Бывают случаи, когда родители являются научными руководителями своего ребенка, а роль педагога сводится к консультационной помощи в написании научной работы. Особенно часто это наблюдается в начальной школе, где присутствует более тесная связь между родителями и их детьми.

Внеклассная работа также стимулирует учащихся к занятию наукой. Так, ежегодно участники летних научно-исследовательских экспедиций отряда «Эврика» исследуют флору, фауну, состояние почвы и воды различных прибрежных районов озера Байкал. По результатам проведенных исследований учащиеся готовят научные работы и успешно выступают на конференциях различного уровня.

Исходя из содержания инновационного развития гимназии, на протяжении нескольких лет функционирует научно-методическая служба, которая состоит из следующих подразделений:

·  научно-методический совет;

·  кафедры;

·  центры;

·  межкафедральные творческие лаборатории.

Задачи:

·  Выбор, освоение, апробация, корректировка, внедрение интегрирован­ных курсов, спецкурсов, элективных курсов и программ предпрофильного образования, сориентированных на содержание учебного плана гимназии, обеспе­чивающих развитие способностей и творческого потенциала каждого ученика.

·  Организация, корректировка, совершенствование самообразования пе­дагогов, их творческого роста, применения ими эффективных образовательных технологий.

·  Сотрудничество с психологической службой гимназии, осуществляю­щей долгосрочную диагностику и прогнозирование самореализации и развития личности учащегося и учителя.

·  Организация, совершенствование, поддержка научно-методической, ис­следовательской, опытно-экспериментальной работы педагогов и гимназистов.

·  Мотивация педагогов на инновационную деятельность, создание в кол­лективе инновационного «климата», способствующего осуществлению иннова­ции и самоопределению членов педагогического коллектива как деятелей ин­новации.

·  Создание условий для учителя в вопросах развития своих профессио­нальных и личных качеств, раскрытия творческого потенциала, для повышения квалификации в области инновационной деятельности.

·  Оптимизация модели научно-методической службы, обеспечивающей развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации само­совершенствования в результате поисково-исследовательской деятельности на основе создания межкафедральных проблемных лабораторий. Координация деятельности предметных кафедр гимназии - иностранных языков, гуманитар­ных наук, точных наук, естественно-научных дисциплин.

·  Переход на личностно-ориентированный подход в организации методи­ческой работы для педагогов.

·  Удовлетворение личностных образовательных запросов педагогических кадров и в связи с этим усиление диагностико-аналитической деятельности.

·  Осуществление мониторинга хода реализации инновации и процедур оценки её результатов, обеспечение постоянной обратной связи и коррекции действий при реализации инновации.

·  Освоение, апробация, корректировка и внедрение технологии стратового и предметно-поточного обучения гимназистов и обучения по индивидуаль­ным учебным планам.

·  Развитие взаимодействия и взаимосотрудничества с вузами, научными учреждениями и родительской общественностью.

·  Организация экспертизы реализации инноваций и экспериментов, при­влечение внешних экспертов и консультантов по вопросам осуществления ин­новации.

·  Анализ, обобщение и распространение инновационного опыта работы.

Показателем высокой организации научного творчества гимназистов является 817 победителей за период 2009-2011 г.г. в конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня. Кроме того, обучающиеся гимназии являются:

– Обладателями Премии президента РФ;

– Обладателями Премии Губернатора Иркутской области;

– Стипендиатами МГТУ им. Баумана;

–  Обладателями сертификатов корпораций «Intel», «Mu Alpha Tetta» за значительные научные исследования;

– Победителями конкурса общественного признания «Верою и усердием»;

– Обладатели званий «Лучший ученик Иркутской области»;

– Ежегодно без вступительных экзаменов на бюджетной основе зачисляются в престижные ВУЗы г. Иркутска, Новосибирска, Санкт-Петербурга, Москвы по результатам защиты работ на научно-практических конференциях различного уровня.